Мультимедийные технологии на уроках географии

От творчества учителя к творчеству ученика – таково моё профессиональное кредо. Как оживить урок? Как активизировать мыслительную деятельность учащихся? Как поддержать интерес к предмету? Эти и другие актуальные вопросы  волнуют меня на каждом уроке. Стремлюсь к тому, чтобы мой предмет знали и любили дети. Одним из направлений модернизации системы  образования в нашей школе    является внедрение компьютерных и мультимедийных технологий. Сочетание компьютерных технологий с традиционными формами позволяет достичь максимального уровня в обучении географии.

Помогает мне решить эту задачу и ответить на вопросы работа над темой самообразования «Использование мультимедийных технологий на уроках географии и во внеурочной деятельности». Основная цель – заинтересовать учащихся, а также привить любовь к предмету, показать многообразие и красоту нашей планеты. Сейчас, когда компьютер является незаменимым помощником учителю в процессе обучения, работать становится легче и интереснее. Ведь из «окна» даже самых лучших учебников мы видим лишь «верхушку айсберга»,  называемого Землёй.

Мультимедийные учебники для 6-10 классов позволяют существенно экономить время, как на уроке, так и во время подготовки материала.  Компьютер позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решить проблему наглядности. Если раньше стояла задача  обеспечения учебного процесса географическими картами, то с использованием интерактивной доски и комплекта интерактивных ресурсов стало возможным вывести карту на экран. Особенно это касается курса экономической географии, где данные об экономическом состоянии стран мира меняются постоянно. Каждый год происходят изменения, а данные о них появляются в печатных изданиях с опозданием, поэтому приходится обращаться к более мобильным источникам – к Интернету.

Использование компьютера на уроке помогает мне решать следующие проблемы: формирование мотивации к предмету, активизация деятельности учащихся на уроке, социализация  личности учащегося через освоение информационных технологий. Презентации, созданные с помощью данной программы, при необходимости можно изменять и дополнять.  Приведу пример использования программы Power Point при изучении темы «Урбанизация». В ходе урока ученики должны получить представление  о разных городах нашей страны, функциях городов, проблемах городов. Программа позволила мне самостоятельно, в нужной последовательности составить план урока, используя материал учебника, ресурсы Интернета, мультимедийное пособие  «Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия». Программа позволяет не повторять заданные вопросы учащимся, они выделены на слайдах, что экономит время урока. Кроме этого, она помогает слабым учащимся увидеть ответ на экране, прочитать, записать, а это психологически облегчает процесс усвоения. Все это сопровождается слайдами, что позволяет получить представление о конкретных городах. Да и сам процесс работы на уроке ускоряется, учащиеся быстрее ориентируются в тексте, с интересом ищут ответы, анализируют, высказывают свое мнение. В результате, при правильном распределении внимания учащихся, могут быть задействованы три механизма восприятия: зрительно-образное, связанное с фотографиями; слуховое сознательное, позволяющее слышать учителя; дополнительное зрительно-сознательное, связанное с одновременным чтением материала.

Таким образом, все перечисленные функции соответствуют целям образовательного процесса и способствуют формированию верных географических представлений.

Хотелось бы  проводить уроки с использованием Интернета, давать возможность ученикам выходить непосредственно в сеть, но этот вопрос еще не решен в школах. С применением Интернета на уроках можно расширить кругозор учеников и повысить их интерес к любому предмету школьной программы, в том числе и к географии. 

В своей работе  использую  мультимедийные учебники и энциклопедии, презентации уроков, разработанные мною. Мультимедийные учебники разработаны по всем курсам географии, материал изложен доступно, наглядно, все природные процессы показаны в виде анимированных картинок, карт, видеофрагментов. Например, в 7, 8, 10 классах при изучении новой темы первый урок проводится на компьютерах. Теоретически сложно изучить страну, в которой никогда не был, а при помощи электронных учебников легко показать своеобразие территории и раскрыть  причинно-следственные связи, явления, познакомиться с особенностями природно-географического ландшафта.

Уже сейчас можно видеть много положительного при проведении таких уроков. Использование современных информационных технологий позволяет повысить эффективность усвоения новых знаний.  Проведение урока с использованием компьютерных технологий требует от учителя большой подготовительной работы, но все затраты окупаются  повышением мотивации учащихся к обучению, развитием пространственного воображения. В отзывах учеников отмечается, что работать на таких уроках легко, лучше происходит запоминание и усвоение материала, появляется желание помочь учителю в создании презентации к новой теме.

Считаю, что современный учитель должен «учиться, учиться и ещё раз учиться», пробовать на уроках доступные для него технологии, увлекать своим предметом учеников и не унывать.

А.З. Менлакаева,

 учитель географии,

Почетный работник

общего образования РФ

"Учитель Дагестана"

№5 от 13 марта 2012 г.